Introduction
Plus de 600 membres du corps professoral de l'Université de Californie (UC) exigent le retour des tests standardisés SAT ou ACT pour les étudiants en sciences, technologie, ingénierie et mathématiques (STEM), citant des déficits mathématiques importants après six ans d'admissions sans tests.
Contexte Technique
Un rapport de l'UC San Diego a révélé une augmentation importante des déficits mathématiques chez les étudiants de première année, avec 70 % d'entre eux ayant des compétences mathématiques en dessous du niveau du lycée. Les professeurs de mathématiques de l'UC Berkeley ont lancé une lettre ouverte pour demander le retour des tests standardisés, affirmant que les étudiants ne sont pas suffisamment préparés pour les cours de mathématiques de niveau universitaire.
Les déficits mathématiques sont considérés comme un problème majeur, car ils peuvent empêcher les étudiants de réussir dans les domaines STEM. Les professeurs estiment que les tests standardisés sont nécessaires pour évaluer la préparation des étudiants et identifier ceux qui ont besoin d'une aide supplémentaire.
Analyse et Implications
La décision de l'UC de suspendre les tests standardisés en 2020 a été motivée par des préoccupations concernant les biais potentiels contre les étudiants de couleur et ceux issus de familles à faible revenu. Cependant, les professeurs estiment que les tests standardisés sont nécessaires pour garantir que les étudiants soient suffisamment préparés pour les cours de mathématiques de niveau universitaire.
Les implications de cette décision sont importantes, car elles peuvent affecter la qualité de l'éducation dans les domaines STEM. Les professeurs estiment que les tests standardisés sont nécessaires pour identifier les étudiants qui ont besoin d'une aide supplémentaire et pour garantir que les étudiants soient suffisamment préparés pour les cours de mathématiques de niveau universitaire.
Perspective
La question de savoir si les tests standardisés doivent être rétablis pour les étudiants en STEM est complexe et controversée. Les professeurs estiment que les tests standardisés sont nécessaires pour garantir que les étudiants soient suffisamment préparés pour les cours de mathématiques de niveau universitaire, mais d'autres estiment que les tests standardisés sont biaisés et ne reflètent pas avec précision les compétences des étudiants.
Il est important de suivre cette question de près et de considérer les implications potentielles de la décision de l'UC. Les professeurs et les administrateurs doivent travailler ensemble pour trouver des solutions qui garantissent que les étudiants soient suffisamment préparés pour les cours de mathématiques de niveau universitaire et pour identifier les étudiants qui ont besoin d'une aide supplémentaire.
